悠悠邕江水 浓浓特教情
——南宁儿童康复中心主任、南宁市培智学校校长韦美宾
她，爱生如子、敬业如山，视特殊儿童康复至上，用心灵贴近心灵，用真诚换取真诚；
她，紧盯目标、笃定前行，成功将南宁市培智学校打造成为教育部首批特殊教育学校“医教结合”实验基地、自治区首批示范性特殊教育学校；
她，敢为人先，大胆突破，引进“事业单位企业化管理”模式推出双向选择、清单式谈话系列措施；
她，不拘一格、揽人育才，成功培育了1位自治区首位特殊教育培智类特级教师和大批特殊教育教学骨干、专业团队；
她，改革创新、注重科研，打造了医教结合课程体系“南宁模式”…… 她就是南宁儿童康复中心主任、南宁市培智学校校长韦美宾。
事编企管：激活一池春水
推一推就动一下、不推就原地歇息、得过一日且一日、没有危机意识……看似春和景明、波澜不惊的工作状态，实则隐藏了“干多干少一个样，干好干坏一回事”的弊病。来到单位报到的第一天，韦美宾就想打破这种毫无生气的格局。几番调研后，她决定引进“事业单位企业化管理”模式治理人浮于事、效率低下的工作作风。
第一次听到“双向选择”，职工们都在议论纷纷，有的担心自己落选、有的说“无事搞事”、有的以为只是走走形式。好心的职工提醒韦美宾：“你刚上任不久就搞大动作，等一年试用期满了大家都给你差评，你怕不怕？”。兄弟单位劝她：“双向选择是搞不得，很多单位搞到一半就放弃了，你还是慎重为好”。面对好心提醒和劝导，韦美宾拍着胸脯承诺到：“放心，出什么问题我来承担。”于是，第一次“双向双向”在她的主持下如期举行。公布岗位、动员部署、人员互选、公布结果……每个环节都有条不紊进行。意想不到的是，真的有人落选了，没有一个科室愿意留下他。在大家都不知所措时，韦美宾提出：落选者要进行一个月待岗反思，让其从思想上正确认识落选的原因。反思期满，由科长组织科室人员组成谈话小组与落选者谈话，每个人都抛开个人情面，指出其不足，把思想谈通谈透，端正其思想以后，再考虑返岗。经这次“动真格”以后，安于现状的职工开始主动作为起来、拖拖拉拉的职工办事效率也高了、无所事事的职工也自己找活干了。2013年以来，以两年为周期，韦美宾已组织开展3次“双向选择”，让沉寂已久的“池水”告别沉闷老气，焕发出勃勃生机，有效激发了职工干事创业的激情和动力。
“双向选择”让职工有了慢不得的危机感、等不起的紧迫感，韦美宾又开始琢磨如何打通职工思想“堵点”。她编制了一张职工谈话清单，清单设置6个方面9个问题，涉及到政治品格、岗位认知、工作质效、自我评价、工作特色、廉政风险等。谈话做到“三个必谈”，即主要领导与科室负责人、关键岗位人员必谈、党组织领导与党员必谈、科室负责人与工作人员必谈。谈话对象如为中共党员，则会增设“灵魂考题”：作为党员请你举例子说说发挥了哪些先锋模范作用？如为非党员，则会问他是否拥护中国共产党，具体怎么做等等，真正从灵魂深处叩问初心，从而达到拉耳扯袖、红脸出汗的目的。谈话内容详实具体、谈话过程全程记录、谈话结果由谈话对象签字确认，由单位组织人事部门存档，作为年度绩效、评优评先、选人用人的重要参考。英雄不问出处，韦美宾注重聘用教师骨干培养。为了留住聘用教师骨干，她上任不到10个月，就争取到财政支持，将聘用职工工资从1000元提高到2000元，第一次给聘用职工发绩效奖金、给聘用职工双休；为了充实特教老师力量，在实名制编制有限的情况下，韦美宾向编办争取了80个教师控制数编制，增加了“选才进人”指标；为了注入“源头活水”，韦美宾亲自面试应聘教师，带应聘者到课堂上、训练室走一走、看一看，把选人进人的“功课”做在前头；为了留住高层次人才，韦美宾坚持每年开一次高层次人才座谈会……
从双向选择方案制定、谈话清单编制到读书心得的批阅，她从不假手他人，在她的引领下，南宁儿童康复中心（南宁市培智学校）202名职工铆足干劲、开足马力、积极作为，焕发出干事创业的精气神。
倾心关注：用情怀托起明天
孤独症、脑瘫、智障、听障……来到南宁儿童康复中心（南宁市培智学校）的孩子，都像是被咬过一口的苹果一样，身上有一个的“小缺口”。要补偿这个“缺口”，越早干预越好。韦美宾总带着她的团队与时间赛跑，与困难较量，想尽办法、竭尽所能、锲而不舍，把孩子们的康复作为践行初心使命的主要抓手。
刚上任的第二个星期，韦美宾就坐不住了，她跑发改、规划、住建、国土等部门，为的是让新建的综合康复大楼多一层地下停车场，方便家长和职工停放车辆。为了加快项目申报手续，她跑南宁威宁资产有限公司申请拿回单位资产证件。为筹集大楼建设资金，她每年都跑发改委、财政部门争取预算。
看到她的名片，许多工作人员都很惊讶：“我还是第一次见单位一把手亲自跑这些工作”。每当这个时候，韦美宾总解释道，比起特殊儿童家长的艰辛和不易，我跑这点腿不算什么，能帮一把是一把。如今，南宁儿童康复中心的综合康复大楼已顺利建成，即将投入使用的两万多平方米教育教学空间，将彻底改变学校教学场所“老破旧”的落后面貌，为特殊的孩子们撑起了一片成长的蓝天。
“能帮就帮”，韦美宾将新时代的南宁精神践行到教育教学工作中。妇产科专业出身的她，原本与特殊教育八竿子打不着，但她从未停止过学习的脚步，孩子们和家长需要什么，她就学什么、做什么。为了让专业社工服务运用到特殊儿童康复中，她自学社会工作知识，于2008年考取全国第一批中级社工师证。在她的感染和带动下，已有12名教职工考取了社工证；为了缓解特殊儿童家长的焦虑情绪，她自学积极心理学、学沙盘游戏治疗，用专业的心理学知识和技能让家长们打开心扉、接纳现实，关注当下、聚焦未来。在疫情期间她在线上讲授积极心理学调整家长心理健康；为了让家长们合理看待孩子的进步，韦美宾每年都亲自召开新生家长座谈会，自己出考题测试家长、用详实的例子给家长以启发；为了给家长们加油打气，韦美宾利用周末参加实验班的户外课程，俯下身子与家长一道锻炼孩子们的粗大动作、精细动作、感知觉等。人们经常看到这样的场景：韦美宾拿着喇叭主持户外活动，扶孩子们
上马，教孩子们认识动植物，一起制作蛋糕、水果拼盘、学习陶艺，经常弄得她一身水、一身汗、一身泥，但她也毫不介意。被韦美宾的事迹所感动，有的爱心人士当场捐助3万元。其他爱心企业和爱心人士纷纷慷慨解囊，5年来南宁儿童康复中心共收到善款及物资84.72万元，帮助困难儿童873人次。
常常有人问，作为一个校长，何需亲自到教学一线？韦美宾却说：“像一个气球涨到一定极限就有可能会爆炸一样，特殊儿童的家长也有可能会崩溃，我学积极心理学和沙盘游戏，给家长上课、陪孩子训练，主要是想给他们赋能，让他们看到希望、看到曙光”。
韦美宾与孩子们在一起
“赋能”是韦美宾经常做、喜欢做的事，她希望通过自己传递正能量给他人。她关心关注本校的孩子，也把爱心献给了农村的特殊儿童。她积极响应教育部门“送教下乡”活动的号召，从动员部署、组建团队、审核课件到带队入户，她一个环节都没落下。有一次，她带着100多人的团队到一个特殊儿童家里“送教”，可孩子的妈妈一度不出现，出现以后又离送教团队远远的，韦美宾一眼就看出孩子妈妈的心思，她让拍摄的同志收起相机，引导孩子的妈妈来到孩子身边，送教团队教她使用康复辅具，耐心给孩子做评估，指导家庭康复训练。看到送教团队如此用心，孩子的妈妈感动得与韦美宾拥抱，依依不舍地把送教团队送出村头……这样的场景，每年都在上演。近年来，韦美宾的足迹遍布南宁市5县7区，组织开展教育帮扶48次，培训特教老师1200人。
做特殊儿童教育事业，需要对口的专业、过硬的技能，更需要浓厚的情怀。韦美宾一步一个脚印带团队、一轮一轮地做通家长的思想工作、一次次参与孩子们的成长，用浓浓的情怀托起了特殊儿童的明天。
敢为人先：创新赢得未来
逆水行舟、不进则退。面对各地特殊教育行业的崛起，韦美宾有种等不起的紧迫感、慢不得的危机感、坐不住的责任感。她暗暗下决心，带着团队解放思想、改革创新、担当实干，打响了“医教结合”南宁品牌、打造了康复评估名片、探索创新家校指导新路径。
打响“医教结合”南宁品牌。面对全国都在摸索的“医教结合”新模式，韦美宾敢为人先，组成医生、特教老师、评估师、康复师、科研人员团队，多次带头讨论研究，率先在全区开设“医教结合”实验班，以“实验-小结-调整-实验”的模式，开设围绕生活核心的基础性、选择性、补偿性课程，旨在提升学生的社交沟通能力、生活自理能力、社会融合意识。探索学龄前“医教结合”孤独症儿童、脑瘫儿童实验班，为融入普通学校就读夯实基础。目前实验班已发展为第四阶段，从“医教结合”升级为“医康教结合”，被作为广西特殊教育典型，在教育部《残疾人教育条例》立法后实施情况汇报会上宣传推广，打响了“医教结合”南宁品牌。
韦美宾在教育部《残疾人教育条例》立法后实施情况汇报会介绍“医教结合”南宁模式
打造康复评估名片。韦美宾意识到，广西特殊儿童专业评估发展尚不完善，她从评估团队入手，整合各领域评估资源，组建一支集残疾评定，孤独症、脑瘫、智障、听障特殊儿童评估为一体的精干评估团队，打造广西最专业、种类最齐全的特殊儿童评估中心。引进PEP-3、Gesell儿童发育、儿童神经心理行为检查、韦氏智力测试等评估手段，采用标准化流程、标准化工具、标准化指标，对3类残疾人、4类特殊儿童开展针对性评估，一测一审、有疑双
审、结论从严，推动残疾人、特殊儿童评估精准化、服务精细化。评估中心成立以来，为南宁市各类特殊儿童开展评估，开业以来，累计评估4916人次。
率先探索创新家校指导新路径。面对康复需求量大、学位紧缺情况，韦美宾把目光投向了家校指导项目，她亲手抓综合康复班建设，面向家长开设理论课、操作课、综合课等特色课程，组织家长开放日、家长交流群，采取线上线下方式定期向家长授课，指导日常康复训练中遇到的难点和疑点问题。目前已开设综合康复班42期，指导培训家长500多人，帮助家长树立了正确的康复观念，增强了家长的家庭康复技能。
上下求索：科研支撑起希望
“我们做了很多工作，但缺乏规整和总结，‘最后一公里没有做好’”，在8年的儿童康复教育工作中，韦美宾认识到了单位自身短板，她下定决心在特殊儿童康复教育科学领域“拓荒”。
万事开头难，成立科研部后的第一次科研工作布置会，一些教职工就跳起来，不会写、不会做、没时间……各种理由比比皆是。但韦美宾并不放弃，她从利害说起、从培训做起、从别人的子课题研究起，承诺让教职工担任课题负责人，享受科研成果；邀请专家授课，让教职工对科研、对课题的申报有个初步认识；跟着别人做子课题汲取经验。在成立科研部的第一年，就顺利承接了市社科联的4个课题，让教职工第一次尝到“甜头”。
经过3年的打磨，一线教职工投身特殊儿童康复教育科学研究热情高涨，科研成果遍地开花。2016年以来共申报课题37项、立项25项、结题18项，发表论文20余篇。其中承接中残联课题1项、自治区A类重点课题1项、广西教育厅课题1项。她先后主持了教育厅《培智学校孤独症儿童以“生活为核心的课程体系改革实践研究”》、市科技局《基于ICF-CY理论架构的学龄孤独症儿童入学评估标准和评估路径的研究》等6个课题，并参与了其他9个课题。
为了课题申报，韦美宾常常跟教职工讨论到凌晨，为了修改课题报告时常不得午休，也为结题操碎了心。她从来不计报酬、不为名利，为的是推动特殊儿童康复科学研究。
一寸光阴一寸心，悠悠一线特教情。8年的时光里，韦美宾始终揣着对特殊教育事业矢志不渝的情怀，奔走在校园建设第一线、教育教学第一线、学生帮扶第一线，披星戴月无怨言，吞风吻雨始至诚，在她的勤勉努力下，南宁儿童康复中心（南宁市培智学校）变成了众多特殊孩子的“庇护所”，成为了一个个困难家庭的“圆梦地”。
转稿需联系：特殊教育教师研修网允许。
