医教结合 携手同行
——南宁市培智学校特色办校纪实
“小就小了,弯就弯了,花儿朵朵开”。在祖国南疆美丽的邕江之畔，有这样一所特殊教育学校：它面积虽不大，但它就像一个温馨的大家园；它学生虽不多，但每一位特殊学生都在这里沐浴着爱的阳光，在特教园丁的关爱和教育下快乐成长；它虽不能让老师们享受到桃李满天下的快乐，却能让特殊学生学会生活自理、融入社会……它， 就是南宁市培智学校。
南宁市培智学校是南宁儿童康复中心2005年为完善教育康复职能增挂的牌子，隶属南宁市民政局，接受南宁市教育局的业务指导，是广西最大的一所为听障、智障、孤独症、脑瘫儿童及特殊需要儿童提供医疗康复、教育康复，集培训、科研于一体的综合性特殊学校。学校于2011年被国家教育部授予“医教结合”首批特殊教育学校实验基地，2015年获评自治区示范性特殊教育学校。现有全日制九年义务教育、康复训练教学班9个，学生95人；学前教学班22个，学生199人；教职工123人，其中自治区特级教师1人，南宁市教学骨干11人。
三年磨一剑：“医教结合”模式落地生根
2010年,教育部发布相关通知，拟在全国范围内选择若干所特殊教育学校，作为首批实验校，承担“医教结合”的实验研究项目。南宁市培智学校积极响应、闻令而动，通过成立申报工作专班、定期例会、集中研讨等充实申报团队力量，把“要我做”变为“我要做”，主动参与、主动融入、主动加码，投身到国家特殊教育改革发展大潮中。通过团队连续几个月的奋战，2011年4月，南宁市培智学校与广州市越秀区启智学校、杭州市杨绫子学校等18 所特殊教育学校成为全国首批“医教结合”实验基地。挂牌之后，南宁市培智学校从硬件设施建设、专业师资培训、课程改革以及学校理念等方面进行了全方位的改革。
“当时在上海培训，每天上午6:20起床，6:30从宿舍出发坐车前往实验基地，中午没有休息。40多天的魔鬼训练后，要通过考试才算过关。实施实验那3年，我头发都白了。”全国有108名教师参加首批“医教结合”实验实施，南宁市培智学校有4个老师参加，参加人员需要经过教育部委托方华东师范大学考试考核才有资格参加实验。
功夫不负有心人，2011年至2013年的3年时光里，南宁市培智学校率先在广西成立言语语言矫治中心，成为区内各类特殊儿童言语语言康复训练的主阵地。中心在“1+X+Y操作模式、HSL理论”先进理念的引领下，实施“言之有理、操之有物、行之有效”的康复模式，为特殊儿童少年提供言语、语言、认知、心理、情绪行为等功能康复和训练。2013年底，“医教结合”实验项目顺利通过教育部的结题验收，广西的特殊教育改革创新迎来新的“拐点”。
为总结推广“医教结合”实验项目成功经验，南宁市培智学校将专项医学评估作为入学评估重要内容，建立特殊儿童科学康复的流程，为每个接受康复训练的儿童制定个别化教育康复计划；为巩固“医教结合”的康复训练效果，把医教结合教育康复新技术运用到生活语文、生活适应等课程实践中；为让特殊孩子更好融入社会，学校率先在全区设置九年义务教育阶段“医教结合”实验班，组建了一支由教师、医生、康复治疗师、评估师、科研人员等组成的“医教结合”团队，设置生活语文、生活数学、生活适应、绘画与手工、唱游与律动、陶艺、马术、竹竿舞课程……如今，南宁市培智学校打造的“医教结合”南宁模式成为广西特殊教育一张亮丽的“名片”，在教育部《残疾人教育条例》立法后实施情况调研与推进项目专题培训会上宣传推广。
南宁市培智学校校长韦美宾在教育部《残疾人教育条例》立法后实施情况调研与推进项目专题培训会上介绍“医教结合”南宁模式
大爱践初心：做有温度的教育
在南宁市培智学校，老师们也许难以看到孩子们整整齐齐的满分考卷，无缘学生考取重点学校的欢欣鼓舞，甚至难以听到个别言语障碍孩子的一声道谢……但是老师们从不言弃，默默地用爱守护着折翼天使。在每天清晨，你会看到老师们早早来到校门口迎接小天使；在课堂上，有的孩子流口水、流鼻涕、尿湿裤子、扯坏衣服，老师就像妈妈一样第一时间处理；被孩子们抓了、咬了、推了，老师们就自己用消毒液擦一擦、洗一洗……像雁过留痕一样，在许多老师的手上、腿上、脸上，至今还留着孩子们抓咬的小伤口。
为了发挥学生自身潜能，学校组建了运动队、艺术队，指导学生夺取第十三届世界夏季特殊奥林匹克运动会金牌1枚，全国特奥运动会金牌17枚、银牌25枚、铜牌23枚，自治区特奥运动会金牌6枚、银牌1枚、铜牌4枚。艺术队的学生多次受邀参加省、市级的各类艺术表演；为了培育特殊学生爱国主义情怀，学校通过晨读、升旗仪式、礼仪值周、主题课等形式开展爱国主义教育、宣传社会主义核心价值观；为让学生更好融入社会，学校开设垃圾分类、烹饪等实践课，提高了学生的社会融合能力。
学校以培育特教、康复专业技术人员己任，承接各级培训班22期1461人次，学员辐射到区内外特殊学校、康复机构、福利机构；开展送教下乡7次场次，培训县区特教老师560人次。
“帮助一个特殊儿童，温暖整个家庭。特殊孩子不易，家长们更不易，我们要扶一把特殊儿童的家长，让他们在康复教育路上有手可牵”。校长韦美宾每年都亲自召开新生家长座谈会，利用周末参加实验班的户外拓展课程、扶孩子们上马、一起制作蛋糕、水果拼盘、学习陶艺、做游戏，给家长们讲授积极心理学调整心态……满足特殊儿童教育康复需求，使其生活自理、融入社会始终培智学校奋斗目标，在韦美宾校长的带领下，老师们纷纷放弃暑假休息，用宝贵的时间到孤独症、智障、听障、脑瘫等学前科室跟岗锻炼，通过一对一结对、针对性带教、2个月一汇报、跟岗期满考核、述职，全方位接受不同教学岗位训练，一专多能、一人在岗、事事办通，进一步扩展特殊教育知识，促进专业技术人员培养成长与历练使用深度融合。
南宁市培智学校组织实验班学生上陶艺实践课
宜未雨而绸缪,毋临渴而掘井。为了做好特殊儿童随班就读，南宁市培智学校提早介入资源教室工作，发动评估师、康复治疗师、特教老师等不同专业的14名骨干加入资源教师团队，成立资源教室，为特殊儿童到普校随班就读提供巡回指导、教师培训和专业咨询服务。该团队每周开两次例会，每次由一名队员主讲，其他队员参与评课；每月做一次小结，及时发现问题提出整改；每半年一回顾，年终算总账，不断完善资源课程体系。老师们为了完善资源课件，常常讨论到晚上；为了修改资源教案，时常工作到深夜；为了找准文献出处，不惜中午加班……他们始终践行着“一切为了孩子，为了孩子一切”的服务理念。
“特殊儿童到普校随班就读，并不意味着我们培智学校就不管不顾了。相反，我们要提供丰富的资源、更精准的指导和更精细化的服务”。南宁市培智学校一位老师说道，关爱儿童、关心成长、关注未来，南宁市培智学校将一如既往聚焦特殊儿童需求，全力履行特殊儿童教育康复的社会使命，为儿童康复事业尽应有的力量。
以科研兴校 促进内涵发展
教而不研则浅，研而不教则空。南宁市培智学校立足科研兴校，坚持以夯实常规科研管理为重点，以推进“医教结合”，实施康复教育教学改革为突破口，全面推进特殊学生康复教育科研工作。
成立科研部门，充实科研队伍。2016年，学校整合各岗位科研人员和资源，成立了科研部，引进硕士研究生以上高层次人才充实科研力量。科研部属校长主管，通过校长亲自抓、协管副校长具体督、科研部牵头盯、课题组齐心研、团队合力攻，五指攥成拳，形成了强大科学研究的合力。
为了加强课题科学研究的指导，提升教师的科研能力，学校邀请专家作课题培训，普及课题申报、论文框架设计、结题验收等步骤方法。在成立科研部的第一年，学校就顺利承接了市社科联的4个课题，让教职工第一次尝到“甜头”。
如今，一线教职工投身特殊儿童康复教育科学研究热情高涨，科研成果遍地开花。2近年来共申报课题37项、立项25项、结题18项，发表论文20余篇。其中承接中残联课题1项、自治区A类重点课题1项、广西教育厅课题1项。《智力障碍青少年居家康复体育锻炼的早期干预手段与方法研究》入选“十四五”残疾人事业规划前期研究重点课题暨2019年度中国残联立项研究课题，成为学校中标的第一个省部级课题。
教研相长，学能并进，教职工把做课题的方法、思维运用于教学工作中，注重规整和总结，正在编写《学龄孤独症儿童教育模式实践与研究》《适龄孤独症儿童入学评估指导手册》，将成为南宁市乃至全区特殊教育教学工作指引。
南宁市培智学校课题组参加南宁市教育科学“十三五”规划课题2020年度结题鉴定会议
春华秋实满庭芳，栉风沐雨砥砺行。南宁市培智学校既是一所学校，也一个家园，更是一处朝气蓬勃的特教乐园。建校至今，南宁市培智学校已逐步成为自治区同类特殊教育学校的个中翘楚。让特殊学生在特教这片沃土上幸福地绽放，为折翼的天使们插上逐梦的翅膀，南宁市培智学校一直在路上！
